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  • 2023年學校小升初銜接方案

    厚德l留學網 0

      C

      一、興趣與習慣,是語文學習的關鍵。

      首先,盡量保障學習內容上的有趣。在此基礎上,注意每節課上課前的導入部分要激發學生的學習興趣;(教師為主)

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      其次,多開展一下與語文有關的活動,讓學生在活動中學習語文;

      最后,在情感上通過多給學生一些成功感來連結學生學習語文的興趣。

      興趣是關鍵,而良好的習慣則是語文學習的有力保障。要多多注意學生的學習習慣的養成,從而為學生進入中學打下良好的基礎。從總體上來說,語文的學習習慣就是聽、說、讀、寫的習慣。

      (一)、在培養學生預習習慣養成的同時,注意學生在課堂上專注聽講,不但聽,還要思考和記憶,注意記重難點。除此之外,還應鼓勵學生多發言,發言時注意表達清楚流暢,并懂得講禮貌。

      (二)、培養學生對文素質疑的習慣,也就是培養學生批判思維的有效手段。

      (三)、讓學生養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導,讓學生自行批改,及時改錯,從而及時地反饋出學習的效果。

      (四)、在談到復習習慣時,應養成學完后應及時復習,再做作業的方法。

      (五)、讀的習慣,不但僅是讀課本上的課文,老師還應提出讀書的要求,例如每周讀哪些書,邊讀邊思考,養成制作讀書卡的習慣,培養學生圈、點、評的習慣。

      (六)、查工具書的習慣。

      (七)、引導學生養成善觀察、多練筆的習慣。學生應調動多種感官搜集資料,積累資料,篩選資料。

      (八)、書寫習慣的養成非一日之功,平時要讓學生多多練字,注意書寫工整、規范,卷面整潔。在作文評比中,書寫尤為重要,書寫潦草得不到高分。

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      二、課外積累的注意事項。積累應注意的以下幾點:

      1、課文中出現的名言警句,以及“小學生必背古詩詞”需熟練背誦;

      2、成語積累需附上意思來背,而不該死記硬背;

      3、名句積累注意應是重要的,但要注意是常用的??荚嚥粫忌У姆e累;

      4、除了知識的積累外,還要重視寫作技巧、答題技巧等技巧的積累;

      三、閱讀方面需要重視的內容。

      良好的閱讀,首先應建立在有感情、流利的朗讀基礎之上,讀的速度能連結在每分鐘三百字擺布;其次是要注意理解詞語在文中的含義。講到理解含義時,要注意兩種方法:第一,結合上下文、中心、人物的性格等來理解;第二,不但要理解詞語的外貌意思,還要理解到詞語深層次的含義。

      閱讀,要教會學生了解文章的基本的表達方法,即正面描寫和側面描寫;直接描寫和間接描寫。除此之外,還要讓學生知道差別的文體需要掌握的要點紛歧樣:

      1、說明文:要了解說明的方法、寫作挨次、語言特點。

      2、敘事作品:(例如小說、散文)概括主要內容,整體感知文章的思想情感。

      3、詩歌:駕馭其中蘊含的景、情、意。

      四、對小學結業生寫作的要求。

      1、觀念:寫作,是一種習慣,是一種內心的情感流露;

      2、習慣:善于觀察、標點使用正確;

      在這樣的觀念與習慣之下,強調作文要想象具體、敘事完整生動。

      語文學習的根本點在于大量的閱讀,因而十分強調多記讀書條記。通過記讀書條記養成良好的書寫習慣,通過記讀書條記加強概括能力的培養,通過記讀書條記完成詞語積累和賞析,從而在閱讀的啟示與質疑中獲得語文能力和素養的提升。

      2023年學校小升初銜接方案(篇2)

      六年級語文教師普遍面臨著初一新生經歷小升初轉型時的嚴重脫節問題。進入中學后,學生明顯感到不舒服,學習壓力大,學習興趣下降,學習效率和學習質量大大降低,學習語文的信心受到很大影響,家長和學生不斷報告不知道如何提高作文水平。寫作是語文教學的重要組成部分,是衡量學生語文水平的重要標尺,與閱讀教學密切相關。這需要中國教師幫助學生度過小升初的過渡期

      1、中小學語文作文教學銜接問題引發的

      1.中小學語文新課程標準的差距

      小升初的趨同主要涉及第三和第四個研究部分。在第三階段(5-6年級),作文以“練習”的形式呈現,要求“你能寫出簡單的書面作文和有具體內容和真實感受的想象作文?!备鶕热荼磉_的需要,可以分段表達;修改你的作業并主動與他人交換修改意見,以便聲明是通順和付款是正確的?!钡谒墓?七年級至九年級)“寫作”“必須有真情實感,努力表達自己對對自然、社會和生活的感受、體驗和思考;從多角度觀察生活,發現生活的豐富性,把握事物的特性,有自己的感受和理解,努力創造?!睂W生需要得到一個清晰詳細的局部表達中心,根據敘述、解釋和解釋性表達的需要細化要求,明確提出縮寫、擴展和改寫的要求。給分享修改作文,并互相評價,以便遵循語序??梢钥闯?,這兩個階段的目標之間有一定的距離。寫作從句子通順到完整的敘述再到布局,力求創新,這對剛剛進入對,進入初中的學生來說是一個巨大的挑戰,也讓小升初更難與外界溝通。

      2.教材與教學方法的脫節

      目前,中小學語文教材的一致性并不令人滿意。例如,江蘇教育版張慶主編的小學語文教材和江蘇教育版洪宗禮主編的初中語文教材具有“新穎、實用、科學、簡單、美觀”的特點,而初中語文教材側重于“單元綜合、整體訓練”,風格各異。

      小學語文教科書的內容重在死記硬背,理解淺薄,因此不難思考。中學教材的內容有所增加和深化,知識點有所增加,對學生的要求有了很大提高,這些都導致了學生的不適應。

      3.學生心理因素和學習習慣的影響

      在教學過程中,主體和對象都是學生。從心理學角度看,由于生理、學習環境、學習能力和人際交往的變化,現階段的學生面臨著矛盾心理。例如,進入,青少年時期的學生渴望成熟和成長,但他們的知識、經驗和思維方式仍然停留在小學生的感性階段,這就更加情緒化,導致心理成熟和幼稚之間的矛盾。又如,面對新的學習環境,新的老師和同學,新的學習內容,對,的學生充滿了好奇和期待,而對本人無法適應學科的增加、班級容量的增加和教師的教學方法,引起了憂慮,他的心理充滿了緊張,表現出新鮮感和緊張感的矛盾。

      4.漢語教學

      我國越來越多的學者和一線教師關注和探索中小學之間的聯系,但對中小學在語文學科中的聯系的研究卻很少。筆者發現,研究結果側重于調查中小學語文銜接的現狀,探討語文與新課程標準的銜接,以及如何在語文教學中開展作文模塊的銜接教學。然而,大部分研究大多是膚淺的,對中學教師的作用更是少之又少。

      二,作文銜接教學策略

      語文教師是小學向中學過渡的引路人。開學時,他們讓學生了解中學語文的要求,教學生如何在手把手,學習語文,并以鼓勵為主,幫助學生樹立信心,自信地迎接挑戰。教師是學生養成良好學習習慣的監督者。根據對,作文教學的特殊性,教師在教給學生學習方法后,不斷督促學生自覺使用工具書,細讀單詞,拓寬閱讀渠道和閱讀面,堅持練習寫作等良好習慣。教師是教學大綱和學生之間的橋梁。語文課程標準和教材并非普遍適用。教師需要根據學生不同階段的學習情況,說明學生在實際教學過程中的薄弱環節,強化他們的對,并進行循環復習。在教學過程中,語文教師根據對,不同學生的情況采取靈活、有針對性的教學策略,合理有效地安排教學。

      1.培養學生作文的真情實感

      在作文練習中不難發現,它通常是“老一套”的,“流水賬”是有記錄的。例如,在一年級學生開學時的班級作業《,我想對你說》中,作業要求寫出真實的感受。班上超過90%的學生只描述了他們父母生病時精心照顧的例子。學生似乎無話可說,無話可寫,缺乏觀察和反思,需要了解、感知和理解社會。因此,幫助學生關注生活、仔細觀察、激活記憶、發展思維是關鍵。教師可以通過學生的口頭表達練習和課文討論等教學形式,引導學生相互啟發,拓寬學生的思維空間,鼓勵學生表露真情。以《往事依依》為例,文章內容貼近學生實際生活,結構清晰,語言得體。在課堂閱讀教學中,語文教師有意識地引導學生分析寫作方法,并將其運用到作文寫作中。

      2.注重閱讀教學和作文教學的交叉發展

      注重閱讀教學和作文教學的交叉發展,多途徑積累作文材料和寫作方法。著名教育家葉圣陶,先生曾指出:“讀書是吸收,作業是傾注?!笨梢?,閱讀是寫作的積累源泉和基石。作為中國教師,鼓勵學生閱讀各種各樣的資料。優美的課文、名著、報紙和雜志可以成為學生閱讀材料和作文的靈感來源。在語文教師的教學中,根據課程標準和學生的學習情況,應從小學的教學方法入手,逐步引導學生學習課文,并認真分析和引導學生運用課文的寫作思路和方法?!敖趟麄冡烎~”的方法可以積累作文材料,提高學生的閱讀鑒賞能力。

      3.開展讀寫結合的寫作訓練

      寫作源于閱讀,寫作是閱讀的延伸和表達。寫作訓練不僅是整個練習的練習,還可以增強對,不同階段和層次學生寫作訓練的多樣性和靈活性,如模仿寫作、延續寫作、填空、片段寫作等。然而,對學生缺乏細致的描寫,適當的敘事和景物描寫,多次注重訓練,講與練相結合,使學生的作文得到質的提高。

      4.展開二次修改

      生動多樣的教學方法指導學生作文的二次修改,使學生易于發展。老師點評后,對通過閱讀-討論-修改三個步驟對作文進行了兩次修改,并通過小組討論、競賽等方式進行了“二次”修改,甚至多次修改,從文章結構到標點符號和詞匯都有。通過“復習”過程,幫助學生提高作文質量,拓寬思維,培養邏輯思維能力。

      5.養成良好的積累習慣,豐富中國資源庫

      教師堅持通過定期閱讀筆記、做每周筆記和隨時寫下感受來練習寫作。教師應注意耐心引導學生在初始階段有效、全面地積累語文材料,包括好的詞句、故事和例子,并做出相應的鑒賞。長期積累良好的學習習慣有助于提高學生的寫作能力。

      2023年學校小升初銜接方案(篇3)

      一、工作原則

      以市區__ 年民辦學校初中招生工作文件精神為指導,結合我校實際,堅持免試入學與自主招生相結合,做到公開、透明、公正、公平,嚴格招生紀律,自覺接收監督。

      二、學校簡介

      容桂實驗學校是一所全寄宿、小班制(小學)、全員管理、九年一貫制的省一級學校。學校布局合理,環境優雅,各項教學設備設施齊全(配有各種功能室、大型體育館、標準游泳池等)。她富有活力,特色鮮明,秉承“以人為本,以人才需求為導向,促進學校與師生共同、和諧發展和可持續發展”的辦學理念和“德智雙全、身心兩健、文理兼通、學創具能”的人才培養目標,實施以“導師制”為核心的全員管理。學校管理規范,校風嚴正,學風濃厚,教育教學質量高。教師敬業愛生,樂于奉獻,以全程育人的管理模式,導引學生學會學習、學會生活、學會做人。學校連續多年被評為街道、區兩級先進學校,被上海音樂學院定為社會藝術考級點,是學生理想的學園、家園、樂園。

      三、招生辦法

      (一)

      __年小學應屆畢業生。不限戶口、住址。(根據服務于本學區的原則精神,我校將大部分招收容桂街道生源。)

      (二)招生人數

      8個教學班,每班不超過50人。(全部為民辦生)

      (三)報名辦法

      1、報名方式:電話報名和持相關材料到校報名。

      2.報名時間:__年5月1日至5月31日

      3.報名地點:容桂實驗學校接待室

      4.報名材料:學生家長持學生五、六年級《小學生成長記錄報告冊》和戶口本到我校接待室報名。(原件和復印件)

      (四)錄取辦法:

      1、錄取依據:

      (1)學生五、六年級《小學生成長記錄報告冊》。

      (2)面談情況。

      (3)學生本人__年4月1日以后,在本市、區縣級以上(或本街道鎮級)醫院進行的常規體檢報告。

      2、面談辦法:

      (1)學校電話通知家長領學生來校面談。

      (2)地點:學校接待室。

      (3)面談時間:__ 年 6 月 20 日至 6 月 30 日

      (4)面談內容:學習、生活品性和習慣及綜合素質。

      (5)當日公布面談情況。

      (6)本街道生源,由畢業學校推薦的優秀學生,可免面談環節,直接參與錄取。

      3.發放錄取通知書時間:__ 年 6 月 20 日至 6 月 30 日

      4、新生注冊時間: __ 年 7 月 1 日

      (五)收費標準

      依據物價部門審批標準收取。

      (六)招生:(0757)2638__ 聯系人:蔣老師

      2023年學校小升初銜接方案(篇4)

      一、指導思想

      根據市教委有關文件和西城區教委20__年初中入學招收體育、藝術和科技特長生工作的有關要求,為推進素質教育,促進學生的全面發展,結合學校實際情況,為確保特長生招生工作規范、嚴謹,特制定本方案。

      二、組織機構

      學校成立領導小組和體育特長生、藝術特長生、科技特長生招生工作小組,制定工作方案并落實具體工作。

      三、招生計劃

      根據西城區教委小升初分配給我校的特長生指標為學校招生名額,特長生招生總人數:43人,其中體育特長生12人(田徑11人,乒乓球1人),藝術特長生28人(管弦樂22人、聲樂5人,書畫1人),科技特長生3人(均為機器人項目)。

      四、招生條件

      1. 品學兼優,愛好廣泛,具有較強的求知欲。

      2. 特長優勢明顯且文化課水平發展比較均衡,學習習慣良好。

      3. 科技特長生只招收機器人項目,要求學生學習積極主動,學習能力強,學習態度認真,對機器人項目有濃厚興趣,動手能力強,有過基本的機器人編程和制作的學習經歷;藝術特長生只招收管弦樂、書畫、合唱,要具有較高的綜合藝術素養和較扎實的表演技能;體育特長生只招收跑類項目、跳類項目和乒乓球項目,要具有較高的綜合體育素養,有發展潛力,專項運動能力突出。

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      4.根據上級要求,各項目特長生只面向西城區招生,只有在填報特長意向學校時選擇了北京八中的學生才能參加我校組織的初試。

      五、測試內容

      我校堅持公平、公正、公開的原則,邀請校外有關專家參與專業初試。各項目測試內容如下:

      1.體育特長生

      田徑專業測試包括基本素質測試和專項測試,其中基本素質測試內容包括60米、立定跳遠、后拋實心球三項;專項測試內容為考生所報測試的專業項目。

      乒乓球專業測試有定點發球、搓—拉—攻、單循環比賽、三米摸臺往返四項。

      2.藝術特長生

      (1)器樂:演奏一首自選作品;音階和琶音;視奏。

      (2) 合唱:清唱自選歌曲一首;五線譜識譜視唱。

      (3) 繪畫:人物速寫(鉛筆、畫板等用具自備)。完成一幅命題繪畫創作(筆、紙、顏料、氈子等用具自備)。

      (4) 軟筆書法:現場完成兩幅書法命題作品(筆、紙、氈子等用具自備)。

      3.科技特長生

      測試內容包括面試考核、文案考核、操作考核,主要考察學生關于機器人的基本知識、動手能力和科學素養等。

      2023年學校小升初銜接方案(篇5)

      根據《20__年海南省普通中小學招生工作意見》、《海南省教育廳關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》和《??谑?0__年秋季小學初中招生工作方案》的文件精神,制定本實施方案。

      一、指導思想

      由于校際之間差異的客觀存在和推動義務教育均衡發展的實際需要,為促進公平招生、陽光招生,規范入學招生行為,今年小升初繼續實行優質初中學校劃片就近和指標到校相結合的招生辦法,通過多元化、全方位、發展性綜合評價學生,讓全市的小學生有機會享受優質教育資源,遏制“以權擇校、以錢擇校、以分擇?!毙袨?。

      二、計劃分配的原則

      1.根據小學辦學水平、辦學規模、畢業生人數合理分配指標到校計劃。

      2.有住宿條件的初中學校在全市范圍統籌分配計劃;沒有住宿條件的初中學校按照就近就便原則,指標分配到周邊小學。

      3.將市直屬學校指標到校生名額分配到各學校,依據學生入學意向確定具體的接收初中學校。區屬優質初中由各區根據實際明確本區指標到校計劃,并根據就近就便原則在本轄區地域內周邊小學統籌分配。

      4.本市戶籍學生較多的民辦學校,可適當安排指標到校計劃。根據民辦學校自主招生政策,計劃安排應事先征求九年或十二年一貫制民辦學校意見,如不同意接收,則不予安排。

      三、推薦條件和程序

      (一)??谑袘艏蛯W籍的20__年小學應屆畢業生。

      (二)參照《??谑行W生綜合素質發展報告冊》評價體系的內容,推薦的小學畢業生必須是小學階段綜合素質評價各項指標優良,德、智、體、美、勞等方面全面發展的應屆優秀畢業生。

      (三)各小學根據本校學生實際和指標到校計劃,嚴格按照上述第1、2項基本條件和附4(量化評分表)要求,制定本校具體實施細則,完善量化細化評價指標。各校具體實施細則應集體研究,并在班級和校內公示,接受監督。

      四、推薦遴選和錄取

      (一)學校初評。

      1.以班主任為組長,相關任課教師為組員,組成班級審核工作小組,根據學生實際,按照學校制定的具體實施細則要求,對學生各項評價指標進行審核、統計和綜合比較,遴選出所有符合推薦條件的學生名單,在班級公示后上報學校。

      2.學校招生工作領導小組對班級上報的推薦學生名單匯總復核后在畢業年級進行公示。

      (二)學生填報入學意向。

      符合推薦條件的學生根據自身實際及各初中學校分組計劃情況,向所在畢業學校提出入學意向申請,并按學校推薦條件要求將學生推薦材料(一式兩份)上報班主任。學生提交入學意向申請后,不得再更改入學意向。不服從自報入學意向的.,視作放棄推薦,依次遞補。

      (三)學校遴選(6月10日前完成)

      1.學校按學生綜合素質排名和入學意向申請,等額確定各組推薦人選名單。

      2.推薦人選名單在校內張榜公示五天,接受監督。校長簽署推薦意見。

      (四)報送名單。(6月10-14日)

      市直屬學校直接將學生推薦表及相關材料報送接收初中學校。區屬學校將學生推薦表及相關材料報送區教育局匯總,由區教育局集中分送各接收初中學校。

      (五)審核材料,錄取報到。(6月15-23日)

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      指標到校推薦生向推薦接收初中學校提交小學畢業證、戶口簿和《??谑行W生綜合素質發展報告冊》等材料,由初中學校審核,確定錄取名單,經公示后,發放錄取通知書。初中學校要明確報到時間,組織新生報到。逾期不報到的,視為自動放棄入學資格。

      (六)備案錄取名單(7月1日前)

      接收學校將錄取指標到校學生名單蓋章報市招生辦備案。

      五、有關工作要求

      (一)市區招生辦要加強對小升初指標到校生工作的指導、協調、統籌和管理工作。各學校要成立招生工作領導小組,嚴格按照指標到校生的工作方案要求,制定符合本校實際的具體實施細則,并采取得力措施,確保指標到校招生工作公平公正、規范有序。

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      (二)各學校要通過多種形式,加大指標到校生政策的宣傳,做好學生發動工作,做到家喻戶曉。要加強對班主任、招生工作人員的培訓,吃透政策要求,認真核實、嚴格把關。遵循“誰審核、誰負責”的原則,執行相關責任倒查機制

      (三)市教育部門紀檢組聯合接收指標到校生的初中學校,對各小學的指標到校生推薦工作進行全過程檢查、監督。經查實在指標到校生推薦和招錄工作中存在弄虛作假或者違反招生程序等違規違紀行為的學?;騻€人,按相關規定追究相關人員的責任,在全市通報。對弄虛作假、不符合推薦和招錄條件的,一律取消其錄取資格。

      (四)各初中學校不得自行組織、違反程序隨意錄取個人或單位的自薦生。

      (五)參與指標到校生推薦的學生,在取得錄取通知書前要按照招生方案要求參加就近劃片入學登記和申請。

      2023年學校小升初銜接方案(篇6)

      每到新學期,許多孩子出現“開學綜合癥”的表現,比如厭學、焦慮、上課走神、情緒不穩定等,嚴重的還出現失眠、嗜睡及一些查無明確原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等病癥。這些問題都讓很多家長困惑不已。

      “開學綜合癥”主要集中表現在四類孩子身上:

      其一,適應新環境能力較弱,比如幼升小,小升初,初升高的孩子;

      其二,經常被老師批評的孩子,比如特別頑皮的,有不良習慣的孩子;

      其三,學習成績不好的孩子;

      其四,過于追求完美的孩子,比如三好生。

      “開學綜合癥”輕則體現在心理上,重則體現在生理上,這就要求我們的家長細心對待。以下是專家給我們的一些建議。

      1、如何解決心理上的“開學綜合癥”?

      首先,家長應該幫助孩子樹立信心,這樣可以緩解孩子內心的脆弱和不安,建立自己比別人強的信念。這樣就能對學習抱有更積極的態度,更能適應新環境。

      其次,不要有過高的期待,不要用理想化,完美化的眼光去期待新的環境。要讓理想和現實處于平衡的狀態。

      其三,培養獨立的自我意識。比如,要多和同學在一起。這樣你才不會被孤獨感所包圍,不會被懷舊情緒所左右。

      要常與老師、父母溝通、交流。只有在相互溝通、交流的基礎上,大家才能相互理解、相互諒解,也能為你營造良好的學習生活環境;培養更多的興趣愛好。這樣不僅會使你結交到更多的朋友,更會使你在興趣愛好中暫時了卻對家的思念。

      2、如何解決生理上的“開學綜合癥”?

      生理上出現的“開學綜合癥”癥狀就比較嚴重了。除了從精神上給予引導和舒壓,家長還應多陪伴孩子,或者去專業的教育咨詢機構幫助孩子共同解決這些癥狀。專業的教育咨詢機構,既能用專業的方法幫助孩子解決“開學綜合癥”的問題,同時,也能彌補孩子學業問題,可謂一舉兩得。


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